Esminė lyčių lygybė universitete

Par

Šis kursas parengtas tarptautinio „Erasmus+“ projekto „Aukštojo mokslo mokymosi bendruomenė įtraukčiai (HELCI)“ rėmuose. Projektą įgyvendino Mykolo Romerio universitetas kartu su Vienos universitetu (Austrija) ir Salamankos universitetu (Ispanija) bei keliomis Ispanijos nevyriausybinėmis organizacijomis, veikiančiomis žmogaus teisių srityje. Projekto tikslas – įgyvendinti aukštajame moksle nediskriminavimo principus dėl lyties, seksualinės orientacijos, rasinės ir etninės tapatybės bei bendrųjų Europos vertybių, stiprinti universitetų ryšius tarp skirtingų šalių ir kurti įtraukiantį bei inovatyvų studijų turinį, kovojantį su neapykantos kalba ir kitomis netolerancijos formomis, su kuriomis šiandien susiduria Europa. 
﻿
Mokymų turinys:
Kursą „Esminė lyčių lygybė universitete“ sudaro įvadas ir keturi moduliai: 
Pirmasis modulis: Lyčių lygybė universitetuose: kas tai? 
Antrasis modulis: Lyčių diskriminacija universitete: kas tai? 
Trečiasis modulis: Studentai kuria universitetą. 
Ketvirtasis modulis: Universitetas kaip pokyčių agentas lyčių lygybės srityje.
﻿
﻿
Mokymų apimtis:
Dalyko apimtis kreditais: 1 ECTS
Visas studento darbo krūvis: 27 valandos
Kontaktinio darbo valandos ir studijų būdas: 0 valandų 
Savarankiško darbo valandos: 27 valandos
﻿
Dėstytojas: Doc. dr. Ramunė Jakštienė 
﻿
Mokymosi rezultatai:
Mykolo Romerio universitetas patvirtina, kad šio ženklelio savininkas (-ė) baigė kursą „Esminė lyčių lygybė universitete“ ir, peržiūrėjęs (-usi) vaizdo įrašus bei atlikęs (-usi) užduotis, geba: 
paaiškinti formaliosios ir esminės lyčių lygybės bei lyčių aspektų integravimo (angl. gender mainstreaming) sąvokas; nustatyti, kaip universitetuose galima siekti esminės lyčių lygybės; 
apibūdinti moterų vaidmenį akademijoje istoriniu aspektu ir pateikti pavyzdžių apie moteris mokslininkes bei jų indėlį į mokslą, kultūrą, meną, technologijas ir kt.; 
paaiškinti universitetų bendruomenių istorinį vaidmenį siekiant lyčių lygybės; · apibrėžti lyčių šališkumo (angl. gender bias) ir lyčių atotrūkio (angl. gender gap) sąvokas universitetuose; · paaiškinti, kodėl įsipareigojimas siekti esminės lyčių lygybės universitetuose yra svarbus; 
identifikuoti pagrindines lyčių diskriminacijos formas, aktualias universitetų kontekste; · paaiškinti seksizmo sąvoką ir aptarti seksizmo atvejus universitete; 
apibrėžti psichologinio krūvio (angl. mental load) sąvoką, jos ryšį su lyčių stereotipais ir jų daromą įtaką lyčių nelygybei profesiniame ir kasdieniame gyvenime; 
paaiškinti darbo ir asmeninio gyvenimo pusiausvyros svarbą universitetuose bei įvertinti savo kasdienę darbotvarkę šiuo aspektu; 
apibūdinti lyties pagrindu vykstančio smurto paplitimą ir pasekmes universitetuose bei institucines priemones jam spręsti; 
pasiūlyti būdus, kaip universitetai galėtų kovoti su lyčių pagrindu vykstančiu smurtu; 
apibrėžti persekiojimo (angl. stalking) sąvoką; 
aptarti persekiojimo atvejus universitete ir galimus atsakus į juos; · apmąstyti lyčių įvairovės reikšmę universiteto bendruomenės kasdieniame gyvenime;
apsvarstyti galimus studentų aktyvizmo būdus lyčių lygybės klausimais; 
įvardyti lyčių diskriminacijos ir lygybės tyrimų temų įvairovę ir svarbą skirtingose studijų srityse universitete; 
paaiškinti, kaip šių temų įtraukimas į baigiamuosius darbus gali prisidėti prie labiau įtraukaus, lygiaverčio ir pagarbos principu grįsto universiteto kūrimo; 
aptarti mokslinių tyrimų temų ir išvadų reikšmę panaikinant lyčių diskriminaciją ir užtikrinant lyčių lygybę visuomenėje bei jos atspindį universitetuose; 
paaiškinti, kaip asmeninės nuostatos ir veiksmai gali prisidėti prie įtraukios ir pagarbios aplinkos skatinimo; 
nustatyti strategijas ir praktikas, skatinančias lyčių lygybę ir pagarbą lyčių skirtumams universiteto bendruomenėje; 
apmąstyti moterų lyderystės vaidmenį aukštajame moksle; 
paaiškinti galimus moterų lyderystės būdus, užtikrinant lyčių lygybę universitetuose; 
aptarti, kodėl svarbu, kad aukštojo mokslo institucijų vadovybėje būtų moterų; 
aptarti, kodėl svarbus lyčių aspektų integravimas į universitetų studijų programas ir kaip tai gali prisidėti prie įtraukesnės, lygiavertės ir pagarbios akademinės aplinkos kūrimo; 
naudoti edukacinius įrankius ir metodus, skatinančius lyčių lygybę ir įvairovės vertinimą universiteto bendruomenėje; · apmąstyti asmeninę ir kolektyvinę atsakomybę skatinant lyčių lygybę per mokymą(-si), kalbą, technologijas ir kt.; 
aptarti, kaip užtikrinti lyčių balansą atstovaujant universiteto bendruomenę valdymo organuose; 
identifikuoti strategijas ir mechanizmus, skirtus lyčių lygybei skatinti universitete; 
pasinaudoti esamomis priemonėmis savo teisėms ginti ir pranešti apie pažeidimus; 
paaiškinti lyčių lygybės užtikrinimo dokumentų svarbą universitetuose; 
įvertinti priemones ir metodus, naudojamus universitetuose įgyvendinant lyčių lygybės planus. 
﻿
Mokymosi metu taikomi metodai:
Kiekvienas modulis apima nuo 4 iki 10 vaizdo įrašų, sudarančių pagrindinį modulio turinį. Kiekvienas vaizdo įrašas turi apibrėžtus mokymosi rezultatus (žinias, gebėjimus, nuostatas, vertybes), kuriuos turėtų įgyti kursą baigę asmenys, atlikę savarankiško įsivertinimo ir (ar) savirefleksijos užduotis, prieinamas visiems kurso dalyviams Moodle mokymosi aplinkoje. 
Papildoma medžiaga: Kiekvieno modulio pabaigoje pateikiamas rekomenduojamų atvirų šaltinių (tekstinių, vaizdo ir garso įrašų) sąrašas, skirtas tolimesniam savarankiškam mokymuisi ir gilesniam lyčių lygybės bei nelygybės klausimų nagrinėjimui švietimo sistemose. 
﻿
Vertinimo/atsiskaitymo būdas:
Įvertinimas balais už savarankiškai atliktas užduotis MRU Moodle platformoje. 
﻿
Sertifikatas:
Sėkmingai pabaigę šį kursą gausite skaitmeninį mikrokredencialą Atviro skaitmeninio ženkliuko pavidalu, bei sertifikatą, kuriame bus visa reikiama informacija.  Ženkliukas išduodamas el. paštu po užduočių pateikimo ir įvertinimo MRU Moodle platformoje. 
 

Get activity badge

Esminė lyčių lygybė universitete Get this badge

Mokymosi rezultatai:
Šis mikrokrediancialas parodo, kad jo turėtojas sėkmingai baigė kursą ir geba:
paaiškinti formaliosios ir esminės lyčių lygybės bei lyčių aspektų integravimo (angl. gender mainstreaming) sąvokas; nustatyti, kaip universitetuose galima siekti esminės lyčių lygybės; 
apibūdinti moterų vaidmenį akademijoje istoriniu aspektu ir pateikti pavyzdžių apie moteris mokslininkes bei jų indėlį į mokslą, kultūrą, meną, technologijas ir kt.; 
paaiškinti universitetų bendruomenių istorinį vaidmenį siekiant lyčių lygybės; 
apibrėžti lyčių šališkumo (angl. gender bias) ir lyčių atotrūkio (angl. gender gap) sąvokas universitetuose;  
paaiškinti, kodėl įsipareigojimas siekti esminės lyčių lygybės universitetuose yra svarbus; 
identifikuoti pagrindines lyčių diskriminacijos formas, aktualias universitetų kontekste; 
paaiškinti seksizmo sąvoką ir aptarti seksizmo atvejus universitete; 
apibrėžti psichologinio krūvio (angl. mental load) sąvoką, jos ryšį su lyčių stereotipais ir jų daromą įtaką lyčių nelygybei profesiniame ir kasdieniame gyvenime; 
paaiškinti darbo ir asmeninio gyvenimo pusiausvyros svarbą universitetuose bei įvertinti savo kasdienę darbotvarkę šiuo aspektu; 
apibūdinti lyties pagrindu vykstančio smurto paplitimą ir pasekmes universitetuose bei institucines priemones jam spręsti; 
pasiūlyti būdus, kaip universitetai galėtų kovoti su lyčių pagrindu vykstančiu smurtu; 
apibrėžti persekiojimo (angl. stalking) sąvoką; 
aptarti persekiojimo atvejus universitete ir galimus atsakus į juos; 
apmąstyti lyčių įvairovės reikšmę universiteto bendruomenės kasdieniame gyvenime;
apsvarstyti galimus studentų aktyvizmo būdus lyčių lygybės klausimais; 
įvardyti lyčių diskriminacijos ir lygybės tyrimų temų įvairovę ir svarbą skirtingose studijų srityse universitete; 
paaiškinti, kaip šių temų įtraukimas į baigiamuosius darbus gali prisidėti prie labiau įtraukaus, lygiaverčio ir pagarbos principu grįsto universiteto kūrimo; 
aptarti mokslinių tyrimų temų ir išvadų reikšmę panaikinant lyčių diskriminaciją ir užtikrinant lyčių lygybę visuomenėje bei jos atspindį universitetuose; 
paaiškinti, kaip asmeninės nuostatos ir veiksmai gali prisidėti prie įtraukios ir pagarbios aplinkos skatinimo; 
nustatyti strategijas ir praktikas, skatinančias lyčių lygybę ir pagarbą lyčių skirtumams universiteto bendruomenėje; 
apmąstyti moterų lyderystės vaidmenį aukštajame moksle; 
paaiškinti galimus moterų lyderystės būdus, užtikrinant lyčių lygybę universitetuose; 
aptarti, kodėl svarbu, kad aukštojo mokslo institucijų vadovybėje būtų moterų; 
aptarti, kodėl svarbus lyčių aspektų integravimas į universitetų studijų programas ir kaip tai gali prisidėti prie įtraukesnės, lygiavertės ir pagarbios akademinės aplinkos kūrimo; 
naudoti edukacinius įrankius ir metodus, skatinančius lyčių lygybę ir įvairovės vertinimą universiteto bendruomenėje; apmąstyti asmeninę ir kolektyvinę atsakomybę skatinant lyčių lygybę per mokymą(-si), kalbą, technologijas ir kt.; 
aptarti, kaip užtikrinti lyčių balansą atstovaujant universiteto bendruomenę valdymo organuose; 
identifikuoti strategijas ir mechanizmus, skirtus lyčių lygybei skatinti universitete; 
pasinaudoti esamomis priemonėmis savo teisėms ginti ir pranešti apie pažeidimus; 
paaiškinti lyčių lygybės užtikrinimo dokumentų svarbą universitetuose; 
įvertinti priemones ir metodus, naudojamus universitetuose įgyvendinant lyčių lygybės planus. 
﻿
Teorinis darbo krūvis, reikalingas mokymosi rezultatams pasiekti:
1 ECTS (27 akademinės valandos savarankiško mokymosi)
﻿
Mokymosi patirties lygis, kurį pasiekus suteikiamas mikrokredencialas:
EKS 6 lygmuo
﻿
Įvertinimo tipas:
Sumuojamasis
﻿
Dalyvavimo mokymosi veikloje forma:
Savarankiškas mokymasis savo tempu su apibendrinamuoju vertinimu 
﻿
Kokybės užtikrinimo metodas, naudojamas mikrokredencialui pagrįsti: 
Mykolo Romerio universiteto studijų ir mokslo kokybės politikos ir vidinio kokybės užtikrinimo sistemos nuostatai, patvirtinti 2023 m.
﻿
Priežiūra ir tapatybės patikrinimas atliekant vertinimą:
Neprižiūrimas su tapatybės patvirtinimu 
﻿
Integravimo ir (arba) kaupimo galimybės: 
Atskiras, nepriklausomas mikrokredencialas

Uzdevumi

Task no.1

Issued by organiser or scanning QR code

Kiekvienas modulis apima nuo 4 iki 10 vaizdo įrašų, sudarančių pagrindinį modulio turinį. Kiekvienas vaizdo įrašas turi apibrėžtus mokymosi rezultatus (žinias, gebėjimus, nuostatas, vertybes), kuriuos turėtų įgyti kursą baigę asmenys, atlikę savarankiško įsivertinimo ir (ar) savirefleksijos užduotis, prieinamas visiems kurso dalyviams Moodle mokymosi aplinkoje. 
Kiekvieno modulio pabaigoje pateikiamas rekomenduojamų atvirų šaltinių (tekstinių, vaizdo ir garso įrašų) sąrašas, skirtas tolimesniam savarankiškam mokymuisi ir gilesniam lyčių lygybės bei nelygybės klausimų nagrinėjimui švietimo sistemose. 
﻿

Mikrokredencialų mokymai

Pievienots atskaņošanas sarakstam (0)

Organizētāji

Mykolas Romeris University

Quality label box title

Badgecraft vada tīmekļa infrastruktūru mācību pilsētām un reģioniem. Eiropas konsorcijs palīdz attīstīties platformai ar līdzfinansējumu ES programmā Erasmus+

Esminė lyčių lygybė universitete.css-n27rkj-ControlMobile{float:right;}@media (min-width:768px){.css-n27rkj-ControlMobile{display:none !important;}}

Esminė lyčių lygybė universitete

Par

Get activity badge

Organizētāji

Quality label box title

Platforma

Likumīgs

Uzzināt

Esminė lyčių lygybė universitete